Um guia sobre o uso de recursos tecnológicos para docentes da Educação Básica e do Ensino Superior foi desenvolvido por professoras do Departamento de Educação da Universidade Federal da Paraíba (UFPB), no campus III, em Bananeiras, no Brejo da Paraíba. O guia está disponível em um endereço na internet.

De acordo com as professoras, as ações descritas no material vão desde adaptações de técnicas de ensino até práticas de produção de conteúdo, como mural virtual, webfólio, escrita coletiva, carta visual, livro digital e stop motion.

Além disso, segundo a iniciativa da UFPB, as atividades sugeridas pelo material buscam, com as metodologias ativas de ensino, interatividade e engajamento dos estudantes, ao direcionar os professores para os mecanismos de recursos eletrônicos a exemplo de júri simulado, webgincana e jogos digitais.

De acordo com uma das organizadoras do guia, a professora Vivian Andrade, a iniciativa foi produzida como material didático para o componente curricular de Educação e Novas Tecnologias, do curso de Pedagogia, no Centro de Ciências Humanas, Sociais e Agrárias (CCHSA), no campus de Bananeiras.

“Era proposta deste período suplementar (na UFPB) que os docentes produzissem materiais didáticos para suas aulas. O guia é fruto de informações coletadas no âmbito dos projetos desenvolvidos pelas professoras autoras, que, em seus grupos de pesquisa, têm trabalhado as tecnologias como recursos didáticos”, explica.

Segundo a UFPB, o guia foi desenvolvido a partir de práticas pedagógicas que têm o intuito de levar estudantes e professores a fazerem e a pensarem no que fazer no ambiente de aprendizagem digital, onde, nesse sentido, há um conjunto de métodos de ensino e aprendizagem para auxiliá-los.

“Após desenvolvê-lo, queríamos que o guia auxiliasse os demais professores do campus em suas aulas remotas. Foi assim que divulgamos. Temos o laboratório de informática do curso de Pedagogia do CCHSA e os conteúdos advêm das nossas aulas sobre as temáticas, disponíveis em textos que utilizamos para amparar nossa escrita”, disse Vivian.

Conforme a professora, em tempos de pandemia de Covid-19, os ambientes virtuais de aprendizagem ocupam lugar de importância e o guia da instituição possui conteúdos com opções de tarefas para estudos dirigidos, fóruns e suportes de postagem de vídeoaulas, imagens, textos e links de materiais externos.

“As redes sociais digitais podem contribuir em atividades de ensino e aprendizagem. Análises críticas de postagens, imagens, charges, memes, cartuns e vídeos alteram os hábitos de consumo de informações apenas com o curtir e o compartilhar”.

G1 PB
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